Warum so viele Schul-WLANs nicht funktionieren
Die Klage ist weit verbreitet: Das neue WLAN im Schulgebäude ist kaum besser als das alte. Schüler beschweren sich über langsame Verbindungen, Lehrer können keine Videos streamen, und in der Sporthalle bricht die Verbindung regelmäßig ab. Das Frustrierende daran: Das Problem liegt selten am Budget. Es liegt an der Planung – oder dem Fehlen davon.
In unserer Arbeit als WLAN-Planer sehen wir regelmäßig dieselben Fehler. Hier sind die fünf häufigsten:
Fehler 1: Consumer-Router statt professioneller Access Points
Fritz!Box, TP-Link-Heimrouter und ähnliche Geräte sind für den Heimgebrauch mit wenigen gleichzeitigen Nutzern entwickelt. In einer Schulklasse mit 30 Schülerinnen und Schülern, die alle gleichzeitig auf dasselbe Gerät zugreifen, sind sie schlicht überlastet.
Professionelle Access Points für Schulen unterstützen MU-MIMO (Multiple User, Multiple Input Multiple Output), haben leistungsfähigere Prozessoren für viele gleichzeitige Clients und lassen sich zentral verwalten. Ein einzelner Access Point vom Typ Cambium e502S oder RUCKUS R350 kann unter Realbedingungen 60–80 gleichzeitige Clients deutlich besser bedienen als drei Consumer-Geräte zusammen.
Fehler 2: Keine Heatmap oder Simulationsplanung vor der Installation
WLAN-Ausbreitung ist nicht trivial vorherzusagen. Betonwände, Stahlträger, Fenster mit Metallbedampfung und selbst große Wasserflächen (Aquarien, Heizkörper) beeinflussen die Signalausbreitung erheblich. Wer Access Points ohne vorherige Planung montiert, verlässt sich auf Glück.
Eine professionelle WLAN-Planung umfasst: Gebäudeplan als Grundlage, Materialklassifizierung der Wände und Decken, Simulation der Ausleuchtung mit Tools wie Ekahau oder iBwave, und eine anschließende Site Survey vor Ort nach der Installation. Der Zeitaufwand für die Planung zahlt sich aus: Nachträgliche Änderungen an der Infrastruktur sind teuer und zeitaufwendig.
Fehler 3: Falsche Positionierung – Flur statt Raum
Ein klassischer Denkfehler: „Wenn ich den Access Point im Flur montiere, kann er alle Klassen drumherum versorgen.“ In der Theorie klingt das logisch, in der Praxis funktioniert es selten gut. Schulgebäude haben typischerweise massive Wände zwischen Flur und Klassenzimmer. Das Signal nimmt erhebliche Dämpfung, bevor es die Schüler erreicht.
Die Faustregel: Ein Access Point pro Klassenzimmer, montiert an der Decke in der Raummitte. Ausnahmen sind möglich bei sehr kleinen Räumen oder offenen Lernbereichen – aber auch dort sollte die Platzierung simulationsbasiert erfolgen, nicht intuitiv.
Fehler 4: Keine VLAN-Segmentierung für Schüler, Lehrer und Gäste
Ein gemeinsames WLAN für alle ist aus mehreren Gründen problematisch:
- Sicherheit: Schüler und Lehrer im selben Netz können potenziell auf Geräte des anderen Segments zugreifen.
- Bandbreitenmanagement: Ohne Trennung können einzelne Geräte die gesamte verfügbare Bandbreite monopolisieren.
- DSGVO: Ein gemeinsames Netz für schulische Nutzung und Gäste kann datenschutzrechtliche Fragen aufwerfen.
Eine saubere VLAN-Struktur trennt mindestens: Schüler-WLAN, Lehrer-WLAN, Verwaltungs-WLAN (separates Netz für Sekretariat und Schulleitung), Infrastruktur-VLAN (Drucker, Beamer, Serveranbindung) und Gäste-WLAN (mit komplettem Internet-Zugang, aber ohne Zugriff auf interne Ressourcen).
Fehler 5: Coverage mit Capacity verwechseln
„Das WLAN-Signal ist überall vorhanden – warum ist es dann so langsam?“ Diesen Satz hören wir oft. Der Grund ist ein grundlegendes Missverständnis zwischen Abdeckung (Coverage) und Kapazität (Capacity).
Coverage bedeutet: Das Signal ist messbar vorhanden. Capacity bedeutet: Das Netz kann die gewünschte Anzahl von Geräten mit ausreichendem Durchsatz gleichzeitig bedienen.
Ein einziger Access Point kann technisch eine Fläche von 1.000 m² mit einem schwachen Signal abdecken – aber nur etwa 25–30 Geräte gleichzeitig mit akzeptablem Durchsatz versorgen. Für eine Schule mit 300 gleichzeitig aktiven Geräten braucht man entsprechend ausreichend viele Access Points, gut verteilte Kanäle und ein durchdachtes RF-Design. Die Versorgungsplanung muss von der Gerätedichte ausgehen, nicht von der Fläche.
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